Homenagem!

O Vice - Prefeito de Nova Brasilândia D’ Oeste, Professor Emerson parabeniza a todos os trabalhadores e trabalhadoras pelo seu dia!

Que Deus abençoe imensamente, todos os homens e mulheres que através de seu trabalho tem propiciado o desenvolvimento do país e qualidade de vida a toda humanidade.

Sucesso a todos!

                                                         “A história da sociedade até aos nossos dias é a história da luta de classes.”

Karl Marx

Assistência Técnica Agroflorestal!

Projeto de Residência Agroflorestal propõe superar ausência

de assistência e extensão para agricultura familiar

MDA libera parte do investimento previsto; iniciativa tem apoio do mandato de Padre Ton.

Projeto de Residência Agroflorestal concebido por professores do Departamento de Engenharia Florestal da Universidade Federal de Rondônia (Unir), campus de Rolim de Moura, cuja concepção e viabilidade conta com a articulação do mandato do deputado federal Padre Ton (PT-RO) desde 2012, terá sua implantação iniciada em breve.

O Ministério do Desenvolvimento Agrário (MDA), segundo o professor José de Sá, repassou ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) R$ 500 mil para cumprir com o pagamento da bolsa para os 30 residentes que serão selecionados para capacitação em Assistência Técnica e Extensão à Agricultura Familiar (ATEAF).

 “Vamos inicialmente fazer um processo de articulação com as entidades de agricultores familiares, que irão contribuir com dez dos trinta residentes a serem selecionados por edital. Esse projeto é muito importante, e vejo como uma iniciativa pioneira para o fortalecimento das cadeias de produção da biodiversidade e formar lideranças regionais para atuar na questão do desenvolvimento sustentável”, diz o professor José de Sá, um dos formuladores do projeto. Os residentes serão profissionais das áreas de Engenharia Florestal, Agronomia e outras especialidades afins.

“Rondônia tem potencial extraordinário, mas a escassez e fixação de recursos humanos qualificados são obstáculos para a produção e difusão de tecnologias na área das Ciências Agrárias. Nossos pequenos produtores, comunidades quilombolas, indígenas e ribeirinhas que se dedicam à produção agrícola e pecuária precisam superar deficiências geradas em decorrência do processo de ocupação na Amazônia, uma delas a exaustão do solo e para isso torcemos para que este projeto realmente proporcione as capacidades técnicas, infelizmente não oferecidas pelo governo do Estado”, diz Padre Ton.

O deputado lembra que apesar dos esforços de técnicos dedicados, a Emater não tem conseguido atender de forma adequada a agricultura familiar.  “Tenho feito muitas agendas em Rondônia com os agricultores familiares e assentados da reforma agrária, comunidades tradicionais, e uma das grandes queixas é a deficiência na assistência técnica e extensão rural”, diz Padre Ton. 

Com o valor de R$ 1 milhão, 311 mil e 550, o projeto conta, na outra ponta de financiamento, com o aporte de R$ 800 mil garantidos pelo deputado mediante emenda parlamentar.

A área de abrangência do projeto corresponde aos Territórios da Cidadania e Rural, homologados ou em homologação, que são o Central, Madeira-Mamoré, Vale do Jamari, Rio Machado e Zona da Mata, Cone Sul e Vale do Guaporé (em constituição).

 Segundo o professor José de Sá, deverá ser organizada uma aula inaugural do projeto, para a qual serão convidados os parceiros para sua implementação – MDA, Unir, CNPq e mandato Padre Ton.   

 Mara Paraguassu

Assessora de Imprensa

PRORROGADA AS INSCRIÇÕES: SELEÇÃO PÚBLICA SIMPLIFICADA – TUTOR PROGRAMA E-TEC NOVA BRASILÂNDIA D' OESTE

Confira o edital completo.

fonte: www.ifro.edu.br/site/wp-content/uploads/2011/10/Edital-04-2014-TUTORES-PRESENCIAIS-EXTREMA-E-NOVA-BRASILNDIA-16-de-abril-de-2014.pdf

Educação: Relatório Público do Município Nova Brasilandia D\'Oeste do Estado do RO

SÍNTESE DO INDICADOR

2. Formação de Professores e de Profissionais de Serviços e Apoio Escolar 2. Formação Continuada de Professores da Educação Básica Indicador Pontuação Critério 3  1  Quando não existem políticas voltadas para a formação continuada dos professores que atuam nos anos/séries finais do Ensino Fundamental, visando a melhoria da qualidade de aprendizagem de todos os componentes curriculares,  1  1  Quando não existem políticas voltadas para a formação continuada dos professores que atuam na Educação Infantil (creches e pré-escolas).  1. Gestão Educacional 1. Gestão Democrática: Articulação e Desenvolvimento dos Sistemas de Ensino Indicador Pontuação Critério 9  1  Quando não existe Plano de Carreira.  2. Formação de Professores e de Profissionais de Serviços e Apoio Escolar 4. Formação inicial e continuada de professores da Educação Básica para cumprimento da Lei 10.639/03 Indicador Pontuação Critério 1  1  Quando não existem políticas voltadas para a formação inicial e continuada dos professores visando o cumprimento da Lei 10.639/03.  1. Gestão Educacional 1. Gestão Democrática: Articulação e Desenvolvimento dos Sistemas de Ensino Indicador Pontuação Critério 8  1  Quando não existem regras claras e definidas para o estágio probatório.  3. Práticas Pedagógicas e Avaliação 2  2  Quando ocorrem reuniões e horários de trabalhos pedagógicos, esporadicamente, para discussão de conteúdos e metodologias de ensino, mas estas não contam com a participação de todos os professores. Estas reuniões/horários não estão previstos no calendário escolar.  1  2  Quando existem coordenadores ou supervisores pedagógicos lotados na SME, os quais apenas realizam visitas esporádicas às escolas.  1. Gestão Educacional 7  4  Quando existe plano de carreira para o magistério com boa implementação; resulta ou expressa com clareza uma concepção de valorização do magistério para a qualidade da educação escolar, sendo de conhecimento da comunidade. O plano estabelece regras claras para ingresso na carreira (por concurso público), avaliação de desempenho e critérios de evolução funcional através de trajetória de formação (formação inicial e continuada) e tempo de serviço; assim como prevê composição da jornada de trabalho com horas-aula e horas-atividade.  4  2  Quando todas as escolas possuem um PP, que é padrão para toda a rede, tendo sido elaborado diretamente pela SME.  3. Práticas Pedagógicas e Avaliação 4  1  Quando não existem programas especiais de estímulo à leitura.  2. Avaliação da aprendizagem dos alunos e tempo para assistência individual/coletiva aos alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem. Indicador Pontuação Critério 4  1  Quando não existem políticas definidas para correção de fluxo.  4. Infra-Estrutura Física e Recursos Pedagógicos 1  1  Quando nenhuma escola da rede está ligada à rede mundial de computadores.  3. Recursos Pedagógicos para o desenvolvimento de práticas pedagógicas que considerem a diversidade das demandas educacionais Indicador Pontuação Critério 5  3  Quando professores, coordenadores/supervisores pedagógicos e alunos, eventualmente confeccionam materiais didáticos e pedagógicos diversos. A SME estimula essa prática, mas não oferece cursos de capacitação e eventualmente fornece os recursos materiais necessários.  2. Formação de Professores e de Profissionais de Serviços e Apoio Escolar 1. Formação inicial de Professores da Educação Básica. Indicador Pontuação Critério 4  2  Quando menos de 30% dos professores da rede que atuam nos anos/séries finais do Ensino Fundamental possuem formação superior na área/ disciplina de atuação.  1. Gestão Educacional 3. Comunicação com a Sociedade Indicador Pontuação Critério 2  0  Não se aplica.  1. Gestão Democrática: Articulação e Desenvolvimento dos Sistemas de Ensino Indicador Pontuação Critério 3  4  Quando o CAE é representado por todos os segmentos (conforme norma); o CAE possui um regimento interno conhecido por todos (comunidade interna e externa); reúne-se regularmente e atua fiscalizando a aplicação dos recursos transferidos; zela pela qualidade dos produtos; acompanha desde a compra até a distribuição dos alimentos/produtos nas escolas; está atento às boas práticas sanitárias, de higiene e ao objetivo de formação de bons hábitos alimentares.  2. Formação de Professores e de Profissionais de Serviços e Apoio Escolar 5. Formação do Profissional de Serviços e apoio Escolar Indicador Pontuação Critério 1  1  Quando menos de 10% das escolas da rede possuem pelo menos 1 profissional de serviço e apoio escolar que participa ou participou de programas de qualificação, voltados para gestão escolar.  1. Formação inicial de Professores da Educação Básica. Indicador Pontuação Critério 2  3  Quando 50% ou mais dos professores que atuam na pré-escola possuem habilitação adequada.  1. Gestão Educacional 1  1  Quando não existem CE implantados; a SME não sugere, tampouco orienta sua implantação. As escolas da rede não se mobilizam para formação de CE.   2. Desenvolvimento da Educação Básica: ações que visem a sua universalização, a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem assegurando a eqüidade nas condições de acesso e permanência e conclusão na idade adequada Indicador Pontuação Critério 3  2  Quando a SME e as escolas divulgam, em parte, os resultados das avaliações oficiais do MEC; mas os resultados não são analisados e discutidos pela comunidade escolar.  4. Suficiência e estabilidade da equipe escolar Indicador Pontuação Critério 2  2  Quando a SME e as escolas calculam o número de remoções e substituições do quadro de professores da rede; esse cálculo não gera um planejamento detalhado para que no ano seguinte as remoções e substituições sejam reduzidas e realizadas de maneira a não gerar prejuízos para o aprendizado dos alunos. O cálculo é feito de forma geral e não contempla as diversas etapas ofertadas pela rede.  1. Gestão Democrática: Articulação e Desenvolvimento dos Sistemas de Ensino Indicador Pontuação Critério 5  2  Quando existem critérios para escolha da direção das escolas, mas estes não consideram experiência, educacional, mérito e desempenho; não são de conhecimento de todos e não existe uma publicação legal.  4. Infra-Estrutura Física e Recursos Pedagógicos 3. Recursos Pedagógicos para o desenvolvimento de práticas pedagógicas que considerem a diversidade das demandas educacionais Indicador Pontuação Critério 2  2  Quando parte (menos de 50%) das escolas da rede possui materiais pedagógicos diversos (mapas, jogos, dicionários, brinquedos), porém, a quantidade existente não atende a necessidade de alunos e professores. Ou quando parte das escolas da rede possui apenas materiais como mapas e dicionários, em quantidade insuficiente para atender alunos e professores e não dispõem de materiais lúdicos (jogos e brinquedos).  1. Gestão Educacional 1. Gestão Democrática: Articulação e Desenvolvimento dos Sistemas de Ensino Indicador Pontuação Critério 6  1  Quando não existe nenhuma forma de acompanhamento e avaliação das metas do Plano Municipal de Educação (PME), por parte da SME, ou previsão de implantação, ou, ainda, quando não existe um PME.  4. Infra-Estrutura Física e Recursos Pedagógicos 6  1  Quando as instalações das escolas são totalmente inadequadas às condições de acesso para PcD. Ausência de um planejamento da SME.  2. Formação de Professores e de Profissionais de Serviços e Apoio Escolar 1  3  Quando 50% ou mais dos professores que atuam nas creches possuem habilitação adequada.  1. Gestão Educacional 2. Desenvolvimento da Educação Básica: ações que visem a sua universalização, a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem assegurando a eqüidade nas condições de acesso e permanência e conclusão na idade adequada Indicador Pontuação Critério 1  2  Quando o Ensino Fundamental de 09 anos ainda não foi implantado; a reestruturação da proposta pedagógica está em discussão; não há previsão de ações para capacitação dos profissionais; não há plano para adequação dos espaços físicos, mobiliário adequado, equipamentos, materiais didáticos e pedagógicos compatíveis com a faixa etária da criança de 06 anos.  3. Práticas Pedagógicas e Avaliação 1. Elaboração e Organização das práticas pedagógicas Indicador Pontuação Critério 3  2  Quando a SME e as escolas prevêem, mas não dão condições para a realização de práticas pedagógicas fora do espaço escolar; as atividades ficam restritas a algumas visitas e não envolvem a integração com a comunidade do entorno.  1. Gestão Educacional 5. Gestão de Finanças Indicador Pontuação Critério 2  2  Quando a aplicação dos recursos de redistribuição e complementação do Fundeb acontece de acordo com os princípios legais; mas as áreas prioritárias não são definidas a partir de um diagnóstico situacional. Não existe um conselho responsável pelo controle social.  4. Infra-Estrutura Física e Recursos Pedagógicos 2. Integração e Expansão do uso de Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Pública Indicador Pontuação Critério 2  2  Quando parte das escolas da rede possui apenas TV e vídeo, em sala não específica e os materiais didáticos disponíveis não são atualizados.  1. Instalações físicas gerais Indicador Pontuação Critério 4  2  Quando parte das escolas da rede possuem cozinha, mas estas não estão devidamente equipadas; o estado de conservação dos equipamentos é ruim; os espaços para o armazenamento dos alimentos são pouco adequados; as escolas não dispõem de refeitório.  1. Gestão Educacional 3. Comunicação com a Sociedade Indicador Pontuação Critério 3  4  Quando as escolas da rede são utilizadas pela comunidade em atividades esportivas, culturais e/ou para discussão de questões de interesse da comunidade; a comunidade é estimulada a participar e ocupar o espaço escolar para desenvolver atividades de integração; a SME estimula e apóia a utilização do espaço escolar pela comunidade.  3. Práticas Pedagógicas e Avaliação 2. Avaliação da aprendizagem dos alunos e tempo para assistência individual/coletiva aos alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem. Indicador Pontuação Critério 1  2  Quando os professores geram o conceito final considerando somente os elementos informativos; os elementos formativos são, por vezes, utilizados em atividades interdisciplinares; não há estímulo à auto-avaliação e são raras as atividades interdisciplinares.  4. Infra-Estrutura Física e Recursos Pedagógicos 3. Recursos Pedagógicos para o desenvolvimento de práticas pedagógicas que considerem a diversidade das demandas educacionais Indicador Pontuação Critério 4  1  Quando os recursos pedagógicos existentes não consideram a diversidade racial, cultural e de pessoas com necessidades educacionais especiais.  1. Gestão Educacional 4  4  Quando o poder público recupera e mantêm, constantemente, espaços públicos de lazer, esportivos e outros, que podem ser utilizados pela comunidade escolar; e existe uma política de incentivo e apoio efetivo para utilização destes espaços.  2. Formação de Professores e de Profissionais de Serviços e Apoio Escolar 2. Formação Continuada de Professores da Educação Básica Indicador Pontuação Critério 2  3  Quando existem políticas em fase de implementação, voltadas para a formação continuada dos professores que atuam nos anos/séries iniciais do Ensino Fundamental visando a melhoria da qualidade de aprendizagem da leitura/escrita, da matemática e dos demais componentes curriculares.  1. Gestão Educacional 3. Comunicação com a Sociedade Indicador Pontuação Critério 1  1  Quando não existem acordos com parceiros externos para o desenvolvimento de atividades complementares, nem planejamento da SME de fazer parcerias.  4. Infra-Estrutura Física e Recursos Pedagógicos 1. Instalações físicas gerais Indicador Pontuação Critério 7  2  Quando menos de 50% das instalações e equipamentos das escolas são adequados ao fim a que se destinam e estão em bom estado de conservação.  3. Práticas Pedagógicas e Avaliação 2. Avaliação da aprendizagem dos alunos e tempo para assistência individual/coletiva aos alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem. Indicador Pontuação Critério 2  1  Quando a escola não oferece tempo para assistência individual e/ou coletiva aos alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem.  4. Infra-Estrutura Física e Recursos Pedagógicos 1. Instalações físicas gerais Indicador Pontuação Critério 1  1  Quando as instalações da biblioteca são totalmente inadequadas para o acervo e para realização de estudos. Ou quando não existe biblioteca.  3. Recursos Pedagógicos para o desenvolvimento de práticas pedagógicas que considerem a diversidade das demandas educacionais Indicador Pontuação Critério 3  1  Quando não existem equipamentos e materiais esportivos nas escolas da rede.  1. Gestão Educacional 2. Desenvolvimento da Educação Básica: ações que visem a sua universalização, a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem assegurando a eqüidade nas condições de acesso e permanência e conclusão na idade adequada Indicador Pontuação Critério 2  0  Não se aplica.  4. Infra-Estrutura Física e Recursos Pedagógicos 3. Recursos Pedagógicos para o desenvolvimento de práticas pedagógicas que considerem a diversidade das demandas educacionais Indicador Pontuação Critério 1  3  Quando o acervo é parcialmente adequado às etapas de ensino que a escola oferece e atende, em parte, as necessidades dos alunos e professores.  3. Práticas Pedagógicas e Avaliação 2. Avaliação da aprendizagem dos alunos e tempo para assistência individual/coletiva aos alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem. Indicador Pontuação Critério 3  3  Quando existem mecanismos claros e definidos para o registro diário da freqüência dos alunos. A escola eventualmente entra em contato com os pais para saber o motivo da ausência. Eventualmente a escola comunica as instâncias pertinentes quando não consegue trazer o aluno de volta à freqüência regular.  4. Infra-Estrutura Física e Recursos Pedagógicos 1. Instalações físicas gerais Indicador Pontuação Critério 5  2  Quando as instalações para o ensino atendem, minimamente, as dimensões para o número de alunos, a acústica, iluminação, ventilação e limpeza. O mobiliário está em péssimas condições de utilização.  2  1  Quando não existem laboratórios.  3  2  Quando menos de 50% das escolas da rede possui quadra de esportes e estas necessitam de reparos, pois colocam em risco a segurança dos usuários.  1. Gestão Educacional 4. Suficiência e estabilidade da equipe escolar Indicador Pontuação Critério 1  4  Quando todas as escolas da rede apresentam uma relação matrícula/professor adequada resultante de uma política da SME que visa garantir boas condições de trabalho ao professor e considera as necessidades pedagógicas das diversas faixas etárias.  5. Gestão de Finanças Indicador Pontuação Critério 1  2  Quando os mecanismos existentes para fiscalização e controle tanto interno quanto externo e social, do cumprimento do dispositivo constitucional de vinculação de recursos da educação não estão devidamente implementados e não permitem a análise e a divulgação do demonstrativo de investimentos às unidades escolares e não há outras formas de publicização.  2. Formação de Professores e de Profissionais de Serviços e Apoio Escolar 3. Formação de Professores da Educação Básica para atuação em educação especial, escolas do campo, comunidades Quilombolas ou Indígenas. Indicador Pontuação Critério 1  0  Não se aplica.  1. Formação inicial de Professores da Educação Básica. Indicador Pontuação Critério 3  3  Quando parte (mais de 50%) dos professores da rede que atuam nos anos/séries iniciais do Ensino Fundamental possuem formação superior em curso de licenciatura.  1. Gestão Educacional 2  1  Quando não existe um CME implementado. Ou quando o CME existente é apenas formal.

Fonte: www.mec.gov.br

Agradecimentos: Grupo Teatral Caminhando Com Jesus

Encenação da Paixão de Cristo – Nova Brasilândia

BY

TIGRE DO BAILE

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A noite de sexta feira santa foi emocionante para o público que assistiu a peça teatral, com a encenação da Paixão de Cristo.

Foi assim, nesta sexta feira, (18/04), onde uma grande multidão assistiu a encenação teatral do grupo Caminhando com Jesus, realizada no teatro municipal de Nova Brasilândia, retratando todos os momentos vividos  por Jesus Cristo, antes de sua  morte na cruz do calvário.

Todos os momentos foram especiais, em cada situação e em cada gesto, o povo se viu envolto a uma grande emoção, sentida também pela forma com que o elenco do teatro se dedicou às cenas, fazendo com que a realidade do momento levasse a quem compareceu ao teatro uma volta a história, para uma meditação do grande sofrimento de Jesus Cristo.

A peça teatral denominada Paixão de Cristo mostrou a História da Paixão, Morte, Ressurreição e Ascensão de Jesus Cristo,  movimentou mais de 60 pessoas,  entre atores,  equipe de apoio e encenação.

Na sexta feira santa, conhecida também como sexta-feira da Paixão, que acontece sempre antes do Domingo de Páscoa, os fiéis de todo o Brasil lembram o julgamento, paixão, crucificação e morte de Jesus Cristo.

Com o Teatro Municipal lotado com mais de 400 pessoas na platéia, a encenação da Paixão de Cristo mais uma vez foi destaque em Nova Brasilândia,  devido a grande dedicação dos fiéis católicos e outras denominações cristãs, o teatro vem  se tornando uma tradição em no município, arrastando cada vez mais público, um momento especial tanto para o elenco, quanto para as pessoas  que acompanharam o espetáculo especial, que ao relembrar o sacrifício de Jesus Cristo na cruz do calvário, evidencia o real motivo da páscoa.

Na oportunidade também foi arrecado donativos, a serem destinados as vítimas da enchente do Rio Madeira. A coordenação do grupo Caminhando com Jesus agradece a todas as pessoas que fizeram contribuição, aos colaboradores que apoiaram o evento e de um modo geral a todos que prestigiaram a 9ª edição da encenação Vida, Paixão, Morte e Ressurreição de Nosso Senhor Jesus Cristo.

FONTE; RONDONIAVIRTUAL

 

Nº	NOME	PAPEL
1	Maria Aparecida Almeida Polato	Direção
2	Luiz Antônio Rosa	Direção/Jesus
3	Emerson Pereira de Carvalho	Narração
4	Mateus Madeira	Sonoplastia
5	Tânia Rettmann	Verônica
6	Isnaldo Paulo Anisio	Caifaz/servo
7	Valdirene Pereira da Silva	Maria/povo
8	Tereza Maria	Samaritana
9	Alan Antunes Barretos
10	Flavia dos Santos
11	Leidiomar Dutra
12	Orlandina Freita
13	David Antunes Barreto	Soldado
14	Tereza  Glhiraldi de Souza
15	Walison F.de Morais
16	Dalço Nunes
17	Vanusa de Souza Silva Stegoni	Marias
18	Juracina Alves dos Santos
19	Silvana dos Santos Cardoso
20	Marinês da Silva Santos Afonso	Maquiadora
21	Jucena Alves dos Santos
22	Marizete Silva Santos	Herodíades
23	João Paulo Santos Nascimento
24	Isaac Raimundo Lúcio
25	Mauricio Vidal da Silva	D. João/Malfeitor
26	Palmira da Silva	Cutineira
27	Welington da Luz Pereira	Soldado
28	Gisele Retmann Nunes	Odalisca
29	Antônio de Almeida
30	Sebastião Pereira	Mateus
31	Nelio Antunes da Silva
32	Leticia Moreira de Brito	Criada
33	Lindaura Pereira Anísio
34	Hildo Jhiliardi
35	Rosane de Souza Neris
36	Genivaldo N. Pereira	Tentador/Judas/malfeitor
37	Silvio Emanuel Pereira de Aguida	João batista
38	Laudir Gimenes	Curtineira
39	Joaquim Mendes Dutra	Thomé/Jos Arim/cirineu
40	Lindomar Dutra	Thiago/doutor
41	Tereza Glhiraldi Souza	Curtineira
42	Rosiel Basilio de Paula	José/Pilatos/criado
43	Edvan Silva	Anjo grabriel/soldado
44	Daniela Madeira	Povo
45	Daiana Madeira	Povo
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